Membuat Pendidikan Sesuai Untuk Dunia Pasca-COVID

Membuat Pendidikan Sesuai Untuk Dunia Pasca-COVID - Di seluruh dunia, respons sistem pendidikan terhadap COVID-19 berarti siswa tidak memasuki kembali ruang kelas yang sama dengan yang mereka tinggalkan awal tahun ini. Ini adalah prospek yang menakutkan, tetapi juga kesempatan untuk membayangkan kembali pembelajaran dan memodernisasi sistem pendidikan kita untuk abad ke-21. Bumi sebagai rumah manusia menghadapi tantangan yang hebat di bidang pendidikan.

Industri dan operasi global telah dikejutkan oleh skala dan kecepatan perubahan dalam beberapa bulan terakhir, dengan sistem pendidikan di antara yang paling terpengaruh. Rekor jumlah anak-anak dan remaja yang terkena dampak penutupan sekolah karena COVID-19 dan banyak yang mungkin tidak pernah kembali ke pendidikan sama sekali . Kami telah menyaksikan para pendidik dan orang tua meningkatkan dan merangkul lingkungan dan alat belajar baru; dan kami telah melihat kekuatan pendekatan yang menyenangkan dan menarik untuk merangsang pembelajaran dan pengembangan keterampilan.

Guru telah membuat paket aktivitas untuk digunakan keluarga di rumah bersama anak-anak yang berpartisipasi dalam tantangan #StoryCity dan memanfaatkan imajinasi mereka untuk membangun komunitas. Bahkan “bermain” virtual antara siswa telah diselenggarakan oleh orang tua dan guru, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bermain dengan teman-teman di kejauhan.

Krisis pembelajaran ini tidak diragukan lagi akan memperburuk prospek pekerjaan di masa depan. Sebelum pandemi, Komisi Pendidikan memperkirakan bahwa pada tahun 2030, lebih dari separuh anak-anak dan remaja dunia (800 juta) tidak akan memiliki keterampilan atau kualifikasi yang diperlukan untuk berpartisipasi dalam angkatan kerja global yang sedang berkembang.

Saat ini, sekitar seperlima dari kaum muda di seluruh dunia, atau 267 juta, telah terkena dampak pengangguran . Di masa depan, mereka juga diharapkan mendapatkan lebih sedikit. Karena kehilangan pembelajaran terkait pandemi, siswa yang saat ini bersekolah diperkirakan menghadapi pengurangan pendapatan seumur hidup sebesar 0 triliun , setara dengan dua kali pengeluaran publik tahunan global untuk pendidikan dasar dan menengah. Dengan 1,3 miliar orang memasuki masa dewasa dalam dekade berikutnya , sangat penting bahwa pendekatan pendidikan yang ketinggalan zaman tidak menjadi penghalang lain bagi pekerja dan pemimpin masa depan.

Meskipun keterampilan akademis tradisional itu penting, kita juga telah melihat peran pengalaman yang menyenangkan, kreatif, dan menarik dalam membantu anak-anak mengatasi situasi yang tak terduga dan berubah dengan cepat . Kreativitas dan kemampuan anak untuk menjadi tangguh meskipun menghadapi tantangan hidup yang tak terduga akan menjadi salah satu keterampilan paling dibutuhkan yang dibutuhkan pelajar saat ini di dunia yang berubah dengan cepat. Penelitian memberi tahu kita bahwa keterampilan kognitif, kreatif, sosial, emosional, dan fisik, ketika diintegrasikan dengan keterampilan akademis tradisional, membantu mengembangkan siswa yang dapat menavigasi dunia yang kompleks ini dengan lebih baik .

Sistem pendidikan di seluruh dunia secara mendesak dikalibrasi ulang, menyadari bahwa mereka sudah ketinggalan zaman. Banyak yang mengambil kesempatan untuk memodernisasi sistem mereka untuk abad ke-21 – membayangkan kembali pembelajaran untuk membekali anak-anak dengan keterampilan yang mereka butuhkan untuk menjadi pembelajar seumur hidup yang produktif. Bahkan sebelum pandemi, ada keinginan yang meningkat untuk bergerak melampaui niat untuk bertindak, melampaui percontohan ke penskalaan dan melampaui contoh-contoh terisolasi menuju reformasi sistemik.

Sejumlah kecil negara perintis sudah menjadi yang terdepan dalam upaya meningkatkan keterampilan kreativitas peserta didik mereka dan melakukannya dalam skala besar. Awal tahun ini, LEGO Foundation merilis sebuah laporan, Creating System - bagaimana sistem pendidikan dapat direformasi untuk meningkatkan keterampilan kreativitas peserta didik? , yang mewawancarai pembuat kebijakan Australia , Jepang , Thailand , Skotlandia dan Welsh tentang upaya reformasi nasional dan regional mereka. Laporan tersebut menyoroti upaya-upaya yang menginspirasi untuk mereformasi kurikulum dan pendekatan penilaian dan pengajaran. Ini juga menggambarkan pemrograman yang inovatifdengan keterlibatan kreatif dalam skala yang belum pernah terjadi sebelumnya; perubahan positif dalam praktik belajar mengajar dan tingkat pencapaian yang lebih besar; dan bukti peningkatan keterlibatan pelajar, kepercayaan diri, dan kolaborasi.

Laporan tersebut merinci 10 pelajaran penting bagi pemerintah saat mereka mengatur ulang dan menata kembali pembelajaran. Kemauan politik, kemitraan, bahasa bersama, bukti, berbagi pelajaran dan keterlibatan internasional semuanya akan memainkan peran besar dalam mencapai reformasi yang signifikan dan langgeng.

Keputusan dalam beberapa minggu dan bulan mendatang dapat terbukti sangat penting dalam memungkinkan atau menghambat generasi muda – mulai dari mendapatkan pekerjaan yang berarti hingga memiliki keterampilan dan pengetahuan yang mereka perlukan untuk memecahkan banyak tantangan masa depan yang akan dihadapi dunia kita. Karena jutaan anak kemungkinan besar akan tetap tanpa ruang kelas fisik yang stabil di masa mendatang, kita menghadapi ancaman yang sangat nyata bahwa kurikulum virtual hanya akan berfokus pada literasi dan numerasi daripada melibatkan, aktivitas langsung yang membantu mengembangkan berbagai keterampilan penting. .

Kita tidak boleh membiarkan ketidakadilan yang ada diperparah. Meskipun pandemi ini menantang bagi pendidikan, pandemi ini dapat diubah menjadi peristiwa penting untuk membangun sistem pendidikan masa depan yang lebih adil dan tangguh. Kita dapat – dan kita harus – mereformasi sistem pendidikan kita dan menata kembali pembelajaran untuk membekali semua pelajar dengan keterampilan yang mereka butuhkan untuk masa depan.